孩子只喜欢玩一种玩具有问题吗?

坤坤两岁半不到,一直喜欢小汽车,最近更是夸张,除了小汽车其他一概不碰,担心这样对他兴趣发展不好,妈妈有时就引导他玩橡皮泥积木或剪贴游戏,可是他坐不住,老去玩汽车,妈妈很困惑,一直犹豫着是不是应该把所有小汽车拿走,以便让他对其他东西感兴趣……。

坤坤两岁半不到,一直喜欢小汽车,最近更是夸张,除了小汽车其他一概不碰,担心这样对他兴趣发展不好,妈妈有时就引导他玩橡皮泥积木或剪贴游戏,可是他坐不住,老去玩汽车,妈妈很困惑,一直犹豫着是不是应该把所有小汽车拿走,以便让他对其他东西感兴趣……

  只喜欢小汽车怎么办

  这种特别迷恋某个玩具的问题在两岁孩子中间有一定普遍性,家长的困惑一定源于一种担心:过于执著特定玩具,会影响孩子兴趣的拓展。其实这样的担心是不必要的,也不必为了让孩子尝试其他兴趣而拿走小汽车。

  首先,两岁的孩子,本来就比较喜欢带轮子的玩具,具体到男孩子,汽车很容易成为他们的最爱,甚至到六岁之前,男孩子都会对小汽车等带轮子的玩具“矢志不渝”,如果得到充分的尊重和引导,这种兴趣还可能会逐渐稳定下来,成为特定的爱好。比如,如果家长能在孩子对小汽车兴趣的基础上,经常给孩子提供观察、了解和拆装小汽车之类的机会,没准一个小工程师的苗子就慢慢长成了呢。再者,坤坤对汽车的迷恋,是很符合这一时期男孩心理特点的,从积极的方面来看,甚至可以认为,孩子性别社会化的方向很正常。

  兴趣未必是越广越好

  也许案例中的家长疑惑的是孩子为什么只喜欢小汽车,为什么不喜欢这个那个。其实出现这样的担忧,并不是孩子本身的问题,而是家长的观念有了偏差,孩子对什么东西感兴趣,往往不是按照成人的期望来的,毕竟他们是独立的个体,不是幼版的成人本身,不可能按照家长内心的愿望布局自己的兴趣,这个时候家长需要做的是接纳和尊重,而不是怀疑孩子有什么问题。没有什么研究表明孩子一定得喜欢什么,每个孩子兴趣的广度都是不一样的,稳定性也存在很大差异,未必是越广越好,但正面的兴趣,肯定是越稳定越好。

  不要让自己的功利性引导孩子的兴趣

  很理解案例中家长希望尽量拓展孩子兴趣的心情,如果的确希望把孩子的兴趣引导到您提供的其他活动形式上去,那么一定要注意提供的这些活动在复杂程度、大小动作技能要求方面符合孩子的年龄特点,而不是父母觉得有教育价值、好玩就会引起他们的兴趣。在案例中讲到给孩子提供了积木、剪贴之类的游戏,如果游戏材料过于复杂的话,两岁多的孩子是很难感兴趣的。反过来,如果家长给孩子提供的是玩水玩沙的机会,或者给他个大纸箱玩,孩子感兴趣的概率则可能要大得多,因为整个学前期的孩子,都对玩水玩沙和大小空间有种特殊情结。只是通常我们的日常概念里,玩这些东西似乎不如积木、橡皮泥、剪贴等具有智力开发意义,其实这样的认知是功利的,对于孩子来说,学习的外延要广泛得多,未必端坐在那里从事特定的智力开发活动才是学习。

  其实,无须特别绞尽脑汁提供与汽车无关的游戏活动,孩子的兴趣也是可以经由引导自然拓展的。比如,家长可以结合孩子对汽车的兴趣给孩子提供一些相关主题的绘本,引导孩子爱上阅读;还可以给孩子提供不同版本的汽车,拓展孩子对汽车本身的了解,进而再引导孩子拓展到对更多机械的了解等。这样的设计安排,不仅尊重了孩子对汽车的兴趣,而且不容易引起孩子的抵触情绪,可谓两全其美!

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