鼓励孩子们在阅读中提出问题

宝宝几个月大开始接触原版书,从最初每页只有一句话的绘本,逐渐过渡到hello reader第三级这样的文字稍长的故事。

宝宝几个月大开始接触原版书,从最初每页只有一句话的绘本,逐渐过渡到hello reader第三级这样的文字稍长的故事。

于生活在非英语环境下的我们,如何在保持原有程度的情况下再进一步提高自己与宝宝的英文水平呢?我选择了语言地道、图画优美、内容丰富的原版书。

宝宝几个月大开始接触原版书,从最初每页只有一句话的绘本,逐渐过渡到hello reader第三级这样的文字稍长的故事。

我在跟宝宝阅读的过程中,不仅限于阅读书上文字的内容,也引导宝宝关注画面的细节,比如宝宝一岁多读when the rain falls这本书时,其中一页的画面是这样的:雨停了,五个小朋友在搭帐篷,其中一个男孩儿戴着眼镜,另一女孩正把舌头伸出来。我开始发问了:who wears glasses? 宝宝仔细看看,指指戴眼镜的男孩儿,又指指我的眼镜。我忍住笑,再问:who is sticking out the tongue? 宝宝再搜索一番,然后骄傲地指指那个伸舌头的小女孩,同时生怕我不知道,张大嘴巴,把自己的舌头也伸出来,弄得小嘴周围全是口水。适当的提问,不仅可以让宝宝真正参与到阅读中来,不断刺激他观察与思考,也可以让妈妈掌握宝宝的认知状态,为选择下一步的阅读内容做好准备。如果在阅读后,能在现实生活中把书上的内容活用起来,效果会更好!